Exempel från verksamheten

Media som verktyg för språkutveckling på förskolan

Språk och lärande hänger oupplösligt samman liksom språk och identitetsutveckling. Förskolan skall lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra och ta till vara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen. Lpfö 98

I samtalet mellan kulturpedagogen och förskolepedagogen uppkom en önskan om att ge barnen möjlighet att på egen hand upptäcka hur en dator fungerar. Samtidigt ville man se på vilket sätt en dator kan bidra till barns språkutveckling, då media i Läroplanen nämns som ett pedagogiskt verktyg - Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning. Lpfö 98

Vi samlades runt ett bord – åtta barn i fyra- och femårsåldern och två pedagoger. Vi ställde fram en ryggsäck på bordet och frågade barnen: Vad finns i den? Barnen började genast prata om vad den kunde innehålla. Efter en stund lät vi barnen öppna ryggsäcken och i turordning plocka upp varsin sak ur ryggsäcken. Vi pratade om varje sak – en mus, en bärbar dator, en webbkamera en mikrofon, och vad man kan göra med dessa saker.

Barnen fick ta reda på vart alla sladdar skulle sitta och slutligen trycka på power-knappen. Vi öppnade ett tomt textdokument och pratade om alla bokstäver på tangentbordet. Barnen fick skriva sina namn och de som inte kunde fick hjälp av de andra barnen.

När alla barn skrivit sina namn tog vi fram en mikrofon som barnen fick känna på och prova att prata i. Vi pratade om vad som händer om man vänder på bokstäverna och säger sitt namn baklänges. Jag visade med mitt namn – samohT. Jag läste in mitt namn baklänges genom mikrofonen och in i datorn. Där visade jag hur man kan spela upp en ljudfil baklänges helt plötsligt kunde man höra hur jag säger Thomas. Barnen skrattade och ville genast prova med sina egna namn. Alla barn spelade in sina namn baklänges och sedan vände vi på dessa i datorn så vi kunde urskilja barnens namn.

Nästa steg blev att introducera en webbkamera och med hjälp av den leka vidare med barnens namn. Barnen plockade fram pennor och kritor och ritade bokstäver till namnen. Med hjälp av datorn och webbkameran fick barnen bokstäverna att röra på sig och bilda sina namn. Till det läste de in namnen med en mikrofon.

Att med hjälp av en dator utveckla språket hos barnen fungerar utmärkt. Det är för barnen en spännande väg där leken och lusten bidrar till en kreativ pedagogisk miljö. Arbetet har utvecklat barnens förmåga att vilja uttrycka sig verbalt och i skrift, samt stärkt självförtroendet kring det egna skapandet.